第169章秦国的教育（3/4）

普及教育的第一步，就是在教材的选择上。

小学教育培养三观，初中教育培养常识，高中教育培养能力。

在某......

第169章秦国的教育

种程度上，小学教材重要性，比初中教材，高中教材等更为重要。因为学问错误了，修改就可以了，可三观错误了却是难以修改。至于教科书的编订，赵政不打算让吕不韦去编写，仲父太忙碌了，还是不必忙碌这样的小事情。

王绾也是负责教材的编写。

很快，王绾将草稿上交过来。

按照赵政的想法，小学教材分为四个课本，一个是识字课本，一个数学课本，一个历史课本，一个军事课本。

识字课本，主要是把秦国的一些民歌编写到其中，要会背诵，会书写，至少识字五百多。

数学课本，要精通周公数字（阿拉伯数字），基本的加减乘等，要精通算盘计算；

历史课本，要讲述夏商周的历史，讲述秦朝的历史，讲述六国的历史，树立基础的历史观念；

军事课本，要讲述一些兵法战策，要进行军事训练，战国时代打仗为主，书生也要学会砍人杀敌。

只有四个科目，科目数量不多。

因为教育条件有限，首先缺乏各种老师匮乏，各种老师缺少，课程多了招架不住，还是课程少一点，难度也少。

老师匮乏，赵政打算先建立师范学校，不求老师有多高的才略，培训一年合格，就可以上岗了。

接着，劳动力匮乏。

很多孩童在五六岁就是要下地干活，到了十二岁就是家中的劳动力，要干很多的伙计。

很多孩童忙着种地，根本没有时间和精力去学校学习。

赵政也只能一方面鼓励孩童上学，课本是免费的，同时去学校上学，可提供一顿午餐；另一方面，让孩童半工半读，半天干活，半天读书，农忙的时刻干活，农闲的时刻读书。

不只是学生，老师也不可能全天教学。

老师也是一边种地，一边教书，属于乡村教师的性质。

在赵政的计划当......

第169章秦国的教育

中，应该是每个村子至少一个教师，为孩童普及教育。

每年会给予一定的粮食补助，可能不多。

从上学到回家，只是很近的距离。

上学距离太远，需要行走漫长的距离，不利于教育的发展。

编辑教科书，这是第一步；

师范教育，培养乡村教师，这是第二步。

接着，在咸阳附近普及，这是第三步。

在关中地区普及，这是第四步。

至于第五步，其他秦国区域，在六国区域普及，这是很漫长的事情，可能需要百年，甚至更长时间也是完不成。

可完不成，也要继续。

做人，总的有点梦想。

在乡村设立小学，在县设立中学，在郡设立高中，在咸阳成立大学。