第九十七章 育人（1/3）

十天之后，文华殿内。

此时朱厚照正坐在最中央的位置，而在两侧及讲师的位置，或站或立，列十几位翰林院的讲官。

当天是朱厚照闭关修炼结束，出关参加考试的日子，朱祐樘特地安排了这么一堂考核，来考察儿子在四书经义方面的进展。

此刻在文华殿的内帘，朱祐樘也邀请了过去十天也同在文华殿内给儿子上课的张周，身后立着戴义等人，一同来见证。

王鏊刚晋升侍读学士，当日的考试，由他来领衔，他旁边还立着翰林院侍读学士李杰和侍讲学士焦芳。

“万章问曰：敢问交际何心也？孟子曰：恭也。”

王鏊给起个头，这是《孟子》的部分，考察的方式有点像是科举出题。

考察经义，相对来说比较容易，基本就是给出一段，然后让太子对照《四书集注》，做出一些理解，现在的朱厚照还没学过写文章，更写不出八股文来，其实能把相应的集注内容背出来，已是很难得。

甚至王鏊都不敢想，这孩子真能背出来？

怕是连四书原文都还背得磕磕巴巴。

这段是万章跟孟子对话，一问一答的方式，由孟子来阐述为人处世的道理，而这部分就是有关交友和互相之间馈赠礼物的应对方式。

朱厚照道：“际，接也。交际，谓人以礼仪币帛相交接也。”

以朱熹《孟子集注》的注解，来做开篇。

张周跟他讲四书经义，也正是如此，先列原文，再列集注，然后用古人语法解释一遍，然后再用白话文解释一遍，有的还引申出一个故事，用典故来说明这段话的实际用意。

这就让朱厚照见识到一种前所未有的理解四书的方式。

因为以前就算有人稍微用白话的方式跟他注释过一些东西，极少，都还是他主动去问的。

像张周这样抠段、抠句、抠字来一点点以通俗方式讲的，是翰林院甚至是大明所有先生都不会做的事。

“一再拒绝别人礼物，是不恭，为何？孟子说：尊者有所赐予，还得想‘礼物合于义还是不合于义’，才接受，是不恭的，因此不便拒绝。万章说：我说，我不用言辞拒绝他的礼物，用心拒绝，心里说，这是他取自百姓的不义之财，再用托词拒绝，不可以吗？孟子说：他依规矩同我交往，依礼节同我接触，如此，连孔子都会接受礼物的。”

朱厚照近乎用最通俗的口吻，把一个听起来很复杂的“却而不恭”的道理讲出来。

大概的意思就是后两句，人家以规矩跟你交往，给你送礼物，你不需要去考虑他的礼物是否来路很正，收下就行了。

当然不是说这么做就完全对，但与朋友相交便该如此。

朱厚照讲到这里，然后再掉过头，以《孟子集注》最一番诠释：“却，不受而还之也。再言之，未详。万章疑交际之间，有所却者，人便以为不恭，何哉？孟子言尊者之赐，而心窃计其所以得此物者，未知合义与否，必其合义，然后可受，不然则却之矣，所以却之为不恭也。”

王鏊听到这里，已经有点对朱厚照刮目相看的意思了。

他也没想到，这熊孩子十天之前可能连四书原文都还背得不牢，居然过了十几天，就成这样了？

皇帝最初让我们去东宫给太子讲，后来又不让我们去……那这十几天，太子到底经历了什么，让他的课业能这般突飞猛进？

听意思，太子理解很牢固，通俗的和不通俗的，都能张口道出。

《孟子》掌握还不错，先给伱换个《论语》题，看你是不是临时抱佛脚。

王鏊道：“下一题，语出《论语》。子曰：回也非助我者也，于吾言无所不说。”

朱厚照一脸自信道：“说，音悦。助我，若子夏之起予，因疑问而有以相长也。颜子于圣人之言，默识心通，无所疑问。故夫子云然，其辞若有憾焉，其实乃深喜之。胡氏曰：夫子之于回，岂真以助我望之。盖圣人之谦德，又以深赞颜氏云尔……”

……

……

文华殿考场内，讲官跟太子之间一问一答。

相比而言，朱厚照的话更多，而且朱厚照在经历了十三天的禁闭生活后，迸发出了一种蓬勃的朝气，讲话声音都中气十足的，整个大殿近乎都只有他一个人的声音在回响。

朱祐樘躲在内帘听着，最初很紧张，双拳都握起。

他也很怕儿子没学好，今天考试不及格被先生数落，让他这个当爹的丢人不说，还辜负了他的苦心。

但在见识过这次考试内容，以及儿子临场发挥之后……

朱祐樘的心逐渐放松下来。

到目前为止，所有题目，朱厚照都能对答如流。

儿子脸上那股自信不是装的。

不存在什么考官和考生串通的问题，因为朱厚照早晨起来后吃过早饭就跑来考试了，包括张周在内都没机会接触到这些东宫讲官。

再说……这么做对张周和朱厚照没什么意义。

“秉宽，太子……学得挺好。”

朱祐樘不由想起来此事最大的功臣张周。

张周道：“陛下，其实太子聪慧，平常也只是不学而已。关起来读书，偶尔用一次还可，若是用多了，只怕难再起效，反而会令其心生倦怠和厌恶，对将来修学不利。”

“嗯。”朱祐樘闻言笑着点头，又问道，“你是怎么让他学会的？”

对于这个问题，张周就不好回答。

“臣只是用心教。平时很多时候都是太子在背诵经义，臣在旁备考，形成一种榜样，只要臣用心，他也不得不用心。”

“哦。榜样。”朱祐樘记到心里去了。